专项评估

没有学生参加校外培训,教学质量综合评价却名列全市前茅—— 一所县域普高的“超常规”发展

2021/09/07

岳阳市第十六中学师生在课上讨论。资料图片

没有“掐尖”招生,没有陪读,没有熬夜,更没有一名学生参加校外培训;但教学质量却非常好,连续4年,高二学考合格率分别为96.1%、99.66%、100%、100%,2020年高考本科上线率为81%,2021年更是高达91.4%。连续两年,在岳阳市全市普通高中教学质量综合评价中排名第一。报名情况也从过去“求着学生报名”,变为现在“家长争相让孩子挤进来”。

这所学校,就是湖南省岳阳市第十六中学,一所县域普通高中。

超常规——

区委、区政府力排众议用能人

4年前,这所学校还叫岳阳市君山区第一中学,是君山区最好的高中,但教学质量并不高,全区6所初中每年约1600名初中毕业生,中考前350名的,几乎没有人愿意报这所学校。“干脆不要办了。”有人对新任君山区教育局局长彭海泉说。

“学校办不好,怎么能留住人心,君山又何谈发展?”君山区委、区政府下决心改变现状。2017年,君山区投入近2亿元,在原计划建区委、区政府办公地的位置,举全区之力建起一所崭新的学校,君山一中整体搬入,并改名为岳阳市第十六中学。

“一定要办出水平,让老百姓满意。”几任君山区委、区政府领导下了决心,“举全区之力办好十六中”成为共识,“‘超常规’,这,就是标准。”

首先是校长。校长是学校的灵魂,有一位好校长就有一所好学校,时任许市中学校长的夏忠育,被任命为岳阳市第十六中学新校长。

“初中校长变成高中校长?”任命一出,很多人大吃一惊。更让人没想到的是,副校长何军也来自许市中学。这里,有必要介绍一下课改典型——许市中学。

记者曾经到许市中学采访过两次,这所君山区的农村初中,此前经过夏忠育和同事的10年课改,从农村薄弱校蜕变成课改名校,教育质量有极大提升。夏忠育也成为湖南省首批“未来教育家”培养对象、教育部中小学名校长领航工程“夏忠育名校长工作室”主持人。

“高中能跟初中一样?”“一天高中都没教过,能当高中校长?”“君山就没人了?”各种反对声不绝于耳。

君山区委、区政府仍坚持。“夏忠育是个只晓得做事的人,你要全力支持。”时任君山区委书记谢胜把彭海泉叫到办公室,一再叮嘱。

“校园内的事他放手搞,校园外的事全归我。”彭海泉表态。

其次是师资。原君山一中的教师,愿留的、考察合格的留下,其余全由区教育局统筹安排;所缺教师,从各师范院校引进优秀毕业生,同时全国招聘,截至目前,共新进教师93人。

再其次是招生。之前岳阳市的城区高中,每年在君山区的招生指标是240人。君山区政府明确表示:“从2017年开始,高中全部学生只在本区就读。”

抓管理——

从寝室纪律和卫生开始

夏忠育是2017年3月上任的。上任后两周,他只做了一件事:谈话,了解情况。全校103名教师,全部谈遍。

尽管有思想准备,但没想到有这么多问题:学生上课睡倒一片,甚至包括高三学生;厕所烟头成堆,寝室东西乱放,学生晚上聊天到一两点;学生为到校外吃饭、上网,跳窗户、翻围墙;还有校外打架的……

如此校风学风,何谈质量?

先抓寝室纪律。何军搬进了学校宿舍,每天查寝,有学生“不相信会受处罚”,晚睡,被点名批评;再犯,家长请来陪住;再犯,停课。

再制定各项严格规定。其中,最重要的一条是所有学生全寄宿。“便于管理,也便于养成好的学习生活习惯。”何军的女儿也在学校就读,曾经有段时间她带女儿住在一墙之隔的教师公寓。“你家孩子为什么不寄宿?”有家长质问。何军立马带女儿搬回学生宿舍。

第二条严规是任何家长不得在校外租房陪读,更不要上各种培训班,切实减轻家长的经济负担与学生的课业负担。

第三条严规是所有学生不得带手机进校。刚开始特别难执行,动员、谈话、劝导、没收手机,几个月下来,学生们从被动接受到自觉自愿。

搞课改——

让教与学成为快乐的事

课堂是提高教育质量的关键。建校之初,夏忠育思考借鉴、发展许市课改模式,推动学生自主管理。

记者在岳阳十六中采访两天,听了3次课,进了学生宿舍,查看了学生笔记、作业,一个特别深的印象是:全校1638名学生都在积极主动、自觉自愿、全力以赴地学习。

怎么做到的?“是课改,让学习成为学生自己的事。”几乎每个人都这样回答。

岳阳十六中的课改是“自主互助,能激发学生的学习主动性”的“五环渐进”教学模式:“自主学习—讨论学习—展示提升—梳理巩固—达标检测”,即在课堂教学前,教师事先设定教学目标,提供知识路径,预设教学效果,写出导学案;学生据此预习,上课时分小组讨论,然后在课堂上展示和讲解,教师据此修正、点拨、拓展与测试。一句话,变教师灌输式教为学生主动学,带着问题学。

“能让不同层次的学生都找到适合自己的学习方式并共同进步。”该校语文教师尹虹说。

全体师生培训,教师们听讲座、观摩听课、学写导学案、熟悉“五环渐进”模式、上体验课,理论实操轮着来。学生们也开始培训,包括课改形式、内容、方法。

为了让每名学生都能不由自主地学习,学校出台了一整套细致可操作的配套政策。

一是小组学习模式。全校所有学生,约6至8人一组,学习、生活、纪律等所有评价,都进行以组为单位捆绑式评价,组内成员“一荣俱荣,一损俱损”。每次上课,小组成员轮流上台做“小老师”。且组内所有成员除了担任各学科小组长外,还负责学习、纪律、卫生等方面,在组长的带领下,大家各司其职、各负其责。

二是组建自主管理团队,让学生“自己管自己”。学校学生会有180多人参与自主管理,还有班级、小组自主管理,共同承担全校学生24小时管理工作,包括作息时间、课堂纪律、公共和个人卫生等,且所有规章制度和扣分细则等都是学生自己制定。“几乎所有的事,都由学生自己做。”夏忠育说,“甚至晚自习班上都没有教师,只有三四名教师负责安全。”

三是创建夕会课程。每天20分钟的夕会课程,既是学生自主进行思想行为教育的思政课程,又是培养学生自主管理能力的实践课程。在夕会课上,学生自主发现问题、分析问题、解决问题,经过长期的自主教育,学生心态阳光、能力彰显、习惯良好,朝着自己制定的目标前进,教育教学质量自然显著提升。

“学生主人翁意识凸显后,状态就不一样了,学习效果也跟着好起来了。”该校教师谢胜华说,教育教学质量上去了,全校没有一名学生上校外培训班,教师更有尊严了。
来源:中国教育报